Mikkel Petersen
Nye tal tegner et alvorligt billede af danske skoleelevers faglige niveau.
Der er kommet bekymrende nyt om danske skoleelevers faglige niveau.
En ny undersøgelse viser nemlig, at danske 15-årige har fået sværere ved nogle af de mest grundlæggende fag i skolen.
Tilbagegangen gælder både matematik, læsning og naturfag, og udviklingen har nu nået et historisk lavpunkt.
Danske elever har aldrig tidligere klaret sig så dårligt i PISA-undersøgelsen.
Op mod hver tredje til fjerde kæmper
PISA-undersøgelsen gennemføres hvert tredje år og måler 15-årige elevers faglige niveau i en lang række lande.
De nye resultater viser ifølge Undervisningsministeriet, at de danske elever ligger på deres hidtil laveste niveau, siden Danmark begyndte at deltage i undersøgelsen.
Samtidig placerer mellem hver tredje og fjerde danske elev sig nu i gruppen af lavt præsterende.
Tallene vækker stor bekymring hos undervisningsminister Magnus Heunicke, der kalder situationen alvorlig.
“PISA fastslår, at vi står midt i en meget alvorlig læringskrise. Vi vidste godt, at der var en udfordring. Men omfanget er langt større, end vi hidtil har været klar over,” siger han ifølge Undervisningsministeriet.
Ministerens melding er klar. Udviklingen skal vendes, så Danmark ikke igen ender med resultater på det nuværende niveau.
Det skriver BT.
Forskere overraskede over faldet
Det er ikke kun på Christiansborg, at de nye resultater vækker bekymring.
Vibeke Tornhøj Christensen, der er seniorforsker hos forskningscenteret VIVE, fortæller til DR, at man allerede fra andre undersøgelser vidste, at der var udfordringer med elevernes kompetencer.
Alligevel kommer størrelsen på tilbagegangen bag på forskerne.
“Vi er blevet lidt overraskede over, hvor stort et fald, vi har set i den her runde,” siger hun til DR.
Dermed tegner den nye PISA-undersøgelse et alvorligt billede af udviklingen i de danske skoler.
Elevernes niveau er faldet i både læsning, matematik og naturfag, samtidig med at en betydelig del af de 15-årige nu befinder sig blandt de lavt præsterende.
Ifølge undervisningsministeren er problemet så omfattende, at det ikke alene er en udfordring for skolerne, men et stort samfundsproblem, der kræver handling.
